Magali Jacquemin

Magali Jacquemin est une professeure des écoles, historienne et autrice française dont le travail porte sur l’enseignement de l’histoire à l’école primaire et sur l’émancipation intellectuelle des élèves par la pratique de la méthode historique. Professeure des écoles en éducation prioritaire, elle exerce dans une classe élémentaire où elle développe une pédagogie exigeante, ancrée dans le réel des élèves et attentive à leurs expériences sociales.

Membre de l’ICEM-Pédagogie Freinet et du collectif "Questions de classe(s)", elle s’inscrit dans une tradition d’éducation populaire et de pédagogie critique. Historienne de formation, ancienne militante des luttes de mal-logé·es, de sans-papiers et des réseaux altermondialistes, elle conçoit son métier comme un acte politique à part entière : permettre aux élèves de devenir auteurices de leurs savoirs, de prendre en main la vie collective de la classe et de développer une pensée autonome, avec l’espoir de les voir contribuer à la construction d’un monde plus juste, paisible et ambitieux.

Son ouvrage «Des élèves à la conquête du passé : Faire de l’histoire à l’école primaire»  est le fruit de dix années d’expérimentations pédagogiques. Elle y décrit des pratiques où les élèves sont placés en situation de recherche : enquêtes historiques, travail sur des sources, récits, fictions et explorations de traces locales. L’histoire n’y est pas enseignée comme un récit figé, mais comme une activité intellectuelle collective, faite d’hypothèses, de confrontations et de mises à distance critiques.

À travers ces démarches, elle cherche à faire de l’enseignement de l’histoire un outil d’émancipation intellectuelle et sociale, permettant aux élèves de relier leurs trajectoires familiales et sociales à la longue durée historique, de comprendre les rapports de pouvoir et de s’approprier les outils nécessaires pour penser le monde. Son travail met en lumière une pédagogie où l’enseignante accompagne, outille et organise les conditions d’une production réelle de savoirs, sans jamais dissocier exigence intellectuelle et justice sociale.

Elle présente régulièrement ses recherches et ses pratiques lors de rencontres publiques, débats et présentations d’ouvrage, contribuant ainsi à nourrir les réflexions contemporaines sur l’école, l’enseignement de l’histoire et le rôle politique du métier d’enseignant ,elle est  membre du collectif Aggiornamento Histoire géo.

L’enseignement de l’histoire, ses programmes et ses manuels constituant un terrain hautement inflammable, régulièrement au cœur de polémiques médiatiques autour du récit national et de ce qui serait ou non enseigné à l’école. Pour éclairer ces questions, expliquer ce qu’est un programme, un manuel ou un cours d’histoire, historiciser les attaques et réfléchir aux risques que fait peser la montée de l’extrême droite sur l’histoire scolaire, elle est convoquée le 4 février 2026  par Mathilde Larrère au Poste, avec Laurence De Cock enseignante dans le secondaire et chercheuse en histoire de l’éducation, spécialiste de la fabrique scolaire de l’histoire et autrice de plusieurs ouvrages sur l’enseignement de l’histoire, ainsi que de livres d’histoire pour les enfants.

Dernier ouvrage

«Des élèves à la conquête du passé : faire de l'histoire à l'école primaire»  2023 Libertalia ISBN 9782377292929